• Connector.

    L’enseignant, ses élèves et le savoir

    (2001) En collaboration avec Gérard Pestre, “L’enseignant, ses élèves et le savoir”, Le dispositif Balint à l’épreuve des enseignants dans Sources théoriques et techniques de l’analyse de pratiques, coordonné avec Dominique Fablet, Paris, L’Harmattan. p. 55-63

  • Connector.

    Les enseignants entre plaisir et souffrance

    (2001) Les enseignants entre plaisir et souffrance. Paris, PUF. 281 p.

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    Recherche et formation

    (2002) Coordination avec Dominique Fablet du numéro 39 de la revue Recherche et formation : Analyse de pratiques : approches psychosociologique et clinique.

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    La formation des enseignants en question

    (2003) Commencer sa vie d’enseignant ou l’entrée dans le monde professionnel enseignant. In G. Boutin (éd.) La formation des enseignants en question, Éditions nouvelles. Montréal, p. 105-123.

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    Une séance de cours ordinaire

    (2003) (sous la direction de), Une séance de cours ordinaire. “Mélanie tiens passe au tableau”. Paris. L’Harmattan. 266 p.

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    Autobiographie de Carl Rogers

    (2003) Carl Rogers psychothérapeute, chapitre d’un livre collectif de l’équipe Savoirs et rapport au savoir, Autobiographie de Carl Rogers. Lectures plurielles, Paris, L’Harmattan, p. 95-114.

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    Descriptions de l’ordinaire des classes

    (2003) Éditorial de la revue Le Télémaque : “Leçons extra/ordinaires”, n°24 “Descriptions de l’ordinaire des classes”. Presses universitaires de Caen, p. 7-12.

  • Connector.

    Rapport au savoir et didactiques

    (2003) Rapport au savoir et approche clinique des pratiques enseignantes, in Rapport au savoir et didactiques, Maury S., Caillot M. (éds), Paris, Éditions Fabert, p. 145-167.

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    Souffrances de profs

    (2003) Rapport aux élèves, rapport au savoir, p. 39-41 in Cahiers pédagogiques. Souffrances de profs, n°412.

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    Entre affect et représentation

    (2004) Analyse des pratiques et professionnalité, Entre affect et représentation, en collaboration avec Suzanne Nadot, Connexions n° 82, p. 119-142.

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    À la recherche des processus caractéristiques des pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages

    (2004) (en collaboration avec Marc Bru et Marguerite Altet), À la recherche des processus caractéristiques des pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages, Revue Française de Pédagogie, n° 148, p. 75-87.

  • Connector.

    L’analyse clinique des pratiques professionnelles : un espace de transitionnalité

    (2005) L’analyse clinique des pratiques professionnelles : un espace de transitionnalité, Revue Éducation Permanente, N° 161, p.16-30.

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    Recherches cliniques d’orientation psychanalytique dans le champ de l’éducation et de la formation

    (2005) (avec la collaboration de P. Chaussecourte, F. Hatchuel, B. Pechberty) Recherches cliniques d’orientation psychanalytique dans le champ de l’éducation et de la formation. Note de synthèse. Revue Française de Pédagogie n° 151, avril-mai-juin, p. 111-162.

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    Les émotions

    (2005) Les émotions à l’aube de la vie psychique : apports de la psychanalyse, chapitre d’un ouvrage collectif Les émotions, coordonné par Luc Ria, Collection Pour l’action dirigée par Marc Durand, Éditions Revue EPS, p. 47-59.

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    Face au groupe-classe, Discours de professeurs

    (2005) Préface de l’ouvrage de Catherine Yelnik, Face au groupe-classe, Discours de professeurs, Paris, L’Harmattan, collection Savoir et Formation, Série Psychanalyse et éducation.

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    Psychanalyse et enseignement

    (2006) Psychanalyse et enseignement, chapitre du Traité des sciences et pratiques de l’éducation sous la direction de J. Beillerot, et N. Mosconi aux éditions Dunod, p. 121-133.

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    Potentialités sado-masochistes chez l’enseignant dans sa pratique

    (2006) Potentialités sado-masochistes chez l’enseignant dans sa pratique, Revue Connexions, N° 86, Clinique et pédagogie. p. 103-119.

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    Éthique et recherches cliniques

    (2006) avec P. Chaussecourte, Éthique et recherches cliniques, Entretien avec Laurence Gavarini, Revue Recherche et Formation n° 52 (164 p.) p. 91-103.

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    Des mathématiques à la clinique

    (2006) Des mathématiques à la clinique. Ce que je “sais” : de la dette au don. Dans ouvrage collectif dirigé par M. Cifali et F. Giust-Desprairies, De la clinique, un engagement pour la formation et la recherche, collection Perspectives en éducation et formation, Bruxelles, De Boeck, p. 43-66.

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    Pour une clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation

    (2007) Pour une clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation, Revue Chemins de formation n° 10-11, Nantes, p. 83-95.

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    Recherches codisciplinaires sur les pratiques enseignantes

    (2007) (avec Philippe Chaussecourte et Éric Roditi) Recherches codisciplinaires sur les pratiques enseignantes : quel mode de coopération avec le praticien observé ? Revue en ligne Éducation et francophonie, Association canadienne d’éducation de langue française, janvier 2008, (ACELF), vol.35-2, p. 55-81. Lire l'article en ligne

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    Du soin psychique aux enseignants

    (2008) Du soin psychique aux enseignants, Cliniques méditerranéennes, 2008/1, n°77 p. 159‑176.

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    Effet d’un cadre clinique groupal sur le travail du penser des participants

    (2008) Effet d’un cadre clinique groupal sur le travail du penser des participants. Approche psychanalytique, (symposium clinique du REF, septembre 2005, Montpellier) in M. Cifali et F. Giust-Desprairies (coord), Formation clinique et travail de la pensée. Collection Perspectives en éducation et formation, Bruxelles, De Boeck, p. 87-105.

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    Invisibilité du travail psychique des formateurs

    (2008) (Avec Antoine Kattar) Invisibilité du travail psychique des formateurs, Soins Cadres de Santé, 65, février 2008, p. 35-38.

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    Vers une professionnalisation des analystes de la pratique professionnelle

    (2008) Vers une professionnalisation des analystes de la pratique professionnelle, in La nouvelle
    revue de l’adaptation et de la scolarisation, Comment faire ? Le défi de l’analyse de pratiques
    n°41, avril 2008, p. 135-144.

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    Un élève a été humilié

    (2008) (avec Laure Castelnau) Un élève a été humilié. in A. Sirota (ed), Violence à l’école. Des violences vécues aux violences agies, collection Amphi Psychologie, Rosny s/ Bois, Bréal. p. 79-91.

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    Entretien avec Philippe Chaussecourte

    (mai 2009) Entretien avec Philippe Chaussecourte, Cliopsy, n° 1. Lire l'entretien

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    Processus inconscients et pratiques enseignantes

    (2009) Coordonné avec Patrick Geffard, Processus inconscients et pratiques enseignantes, Paris, L’Harmattan, coll. Savoir et formation, série Psychanalyse et éducation, 179 p.