• Penser un accompagnement de chercheurs en groupe dans M. Cifali, M. Bourassa, M. Théberge

    (2010) Penser un accompagnement de chercheurs en groupe dans M. Cifali, M. Bourassa, M. Théberge, Cliniques actuelles de l’accompagnement, Paris, L’Harmattan, coll ; Savoir et formation, série Psychanalyse et éducation, p. 67-86.

  • Pour un accompagnement clinique groupal du travail enseignant

    (2011) Pour un accompagnement clinique groupal du travail enseignant, Nouvelle Revue de Psychosociologie, 2011/1, n°11, p. 131-147.

  • À l’écoute des enseignants. Violences dans le lien didactique

    (2011) À l’écoute des enseignants. Violences dans le lien didactique, Revue de Psychothérapie Psychanalytique de Groupe, N° 55, Angoisse et violences dans les groupes, les familles et les institutions, p. 147-162.

  • De l’analyse clinique des pratiques auprès d’une équipe instituée

    (2011) avec Antoine Kattar, De l’analyse clinique des pratiques auprès d’une équipe instituée, Symposium L’analyse clinique des pratiques professionnelles : une méthode pour la formation et la recherche en sciences de l’éducation, colloque AREF, 14 septembre 2010, Genève. Lire l'article

  • L’orientation codisciplinaire dans le repérage des processus d’enseignement et d’apprentissage

    (2012) avec Philippe Chaussecourte, L’orientation codisciplinaire dans le repérage des processus d’enseignement et d’apprentissage, dans Marguerite Altet, Marc Bru et Claudine Blanchard-Laville (eds), Observer les pratiques enseignantes, Paris, L’Harmattan, p. 129-146.

  • De la transmission à la professionnalisation : le pari de la clinique psychanalytique dans une formation d’analyste de pratiques à l’université

    (2012) De la transmission à la professionnalisation : le pari de la clinique psychanalytique dans une formation d’analyste de pratiques à l’université, dans Mireille Cifali et Thomas Périlleux (éds), Les métiers de la relation malmenés. Répliques cliniques, Paris, L’Harmattan, p. 85-100.

  • Pour une rencontre bien tempérée autour de la transmission du (des) savoir(s)

    (2012) Conférence plénière « Pour une rencontre bien tempérée autour de la transmission du (des) savoir(s) », 27ème congrès de la FNAREN, Clamart 22 juin 2012, Le sujet dans l’école. De la confrontation à la rencontre.

  • Pour une clinique groupale du travail enseignant

    (2012) Pour une clinique groupale du travail enseignant. Cliopsy, n° 8, p. 47-71. Lire l'article

  • Por un acompanamiento clinico grupal del profesorado

    (2012) Por un acompanamiento clinico grupal del profesorado, Revue Cuadernos de pedagogia, 427, 64-68.

  • Livres

    (2013)

  • Psychanalyse, éducation et formation. Évolution d’un champ de recherche

    (2013) Psychanalyse, éducation et formation. Évolution d’un champ de recherche. Dans Bernard Pechberty, Florian Houssier et Philippe Chaussecourte, Existe-t-il une éducation suffisamment bonne ? Paris : Éditions In Press, p. 25-46.

  • Du rapport au savoir des enseignants

    (2013) Du rapport au savoir des enseignants, Journal de psychanalyse de l’enfant, 2013/1, p. 123-154

  • Pour une rencontre bien tempérée autour de la transmission du (des) savoir(s)

    (2013) « Pour une rencontre bien tempérée autour de la transmission du (des) savoir(s) », Actes du 27ème congrès de la FNAREN, Revue L’ERRE, 109-117.

  • Des difficultés spécifiques à l’écriture des “résultats” des recherches cliniques d’orientation psychanalytique

    (2013) Communication AREF 2013 Montpellier : « Des difficultés spécifiques à l’écriture des “résultats” des recherches cliniques d’orientation psychanalytique » (symposium Réflexions épistémologiques actuelles à propos des recherches cliniques d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation), voir actes en ligne.

  • Accompagnement clinique et capacité négative

    (2013) Accompagnement clinique et capacité négative, Cahiers de psychologie clinique, 2013/2 n° 41, p. 63-80.

  • Entretien avec Jean-François Chiantaretto

    (2013) avec Arnaud Dubois, « Entretien avec Jean-François Chiantaretto », dossier « Clinique et écriture », Cliopsy, 10, 141-155. Lire la revue Cliopsy en ligne

  • Qu'est-ce que la clinique aujourd'hui ?

    (2013) Conférence Université Paris 13 – IRTS de Montrouge Texte de la conférence

  • Des incidences de l’écriture dans la transmission d’une expérience clinique

    (2016) Patrick Geffard et Claudine Blanchard-Laville, « Des incidences de l’écriture dans la transmission d’une expérience clinique, un appel au jeu des mouvements identificatoires chez le lecteur », Éducation et socialisation [En ligne], 41 | 2016, mis en ligne le 22 juillet 2016, consulté le 31 juillet 2016. Lire l'article

  • La construction du «  je enseignant  »

    (2016) La construction du «  je enseignant  » par Claudine Blanchard-Laville et Arnaud Dubois dans numéro Hors série des Cahiers pédadogiques Débuter dans l’enseignement. Lire l'article

  • Revue Cliopsy : Un espace d’élaboration pour soutenir une pratique de co-animation

    (2016) Article paru dans le numéro 15 de la revue Cliopsy de Narjès Guetat-Calabrese, Claudine Blanchard-Laville et Laure Lafage. Lire l'article

  • Livre : Je t'écris dans le train

    (2017) Livre paru en janvier 2017, Correspondance Littéraire de Claudine Blanchard-Laville et Frédéric Teillard chez l’Harmattan. En savoir plus

  • Vous avez dit « contre-transfert » ?

    (2017) À propos des mouvements contre-transférentiels dans l’animation d’un groupe clinique d’analyse des pratiques professionnelles. Cliopsy n°17, 59-81. Lire l'article

  • Chapitre : Le théâtre du corps de l’enseignant

    (2018) Dans Mireille Cifali, Sophie Grossmann et Thomas Périlleux (dir.) (2018). Présences du corps dans l’enseignement et la formation. Approches Cliniques. Paris : l’Harmattan.

  • Article : Une expérience codisciplinaire au sein d’une équipe de recherche

    (2018) Revue Lendemains, au sein d’un dossier coordonné par Christiane Montandon autour des recherches pluridisciplinaires franco-allemandes.

  • Postface : Expériences de groupes en pédagogie institutionnelle

    (2018) Dans Patrick Geffard, Expériences de groupes en pédagogie institutionnelle (p. 171-177). Paris : L’Harmattan.

  • Groupes d’analyse de pratiques pour enseignants

    (2017) Dubois, A., Lerner-Seï, S. et Blanchard-Laville, C. Groupes d’analyse de pratiques pour enseignants. Mise en perspective de trois dispositifs inspirés du « Groupe Balint ». Revue de Psychothérapie Psychanalytique de Groupe, 68, 115-130.

  • Le théâtre du corps de l’enseignant

    (2018) Dans Mireille Cifali et Thomas Périlleux. Présences du corps dans l’enseignement. Approches Cliniques (p. 93-108). Paris : L’Harmattan.

  • Article : Au risque d’enseigner

    (2018) Revue Résonances Suisse.

  • Entretien : l acompañamiento grupal de doctorandos desde la perspectiva clínica psicoanalítica

    (2018) Entrevista a Claudine Blanchard-Laville y Philippe Chaussecourte Realizada por Viviana Mancovsky. Revista Argentina de Educacion superior. 10.

    Pour aller plus loin

    Préface du livre : Enseigner à l’école primaire

    DIX ANS AVEC UN PROFESSEUR DES ÉCOLES

    Philippe Chaussecourte
    Préface de Claudine Blanchard-Laville
    Que peut-on dire de l’évolution de la pratique d’un professeur des écoles au cours des dix premières années de sa carrière ? Les auteurs de ce livre n’ont pas choisi de répondre à cette question par une enquête à grande échelle. De façon plus originale, ils ont décidé de concentrer leur regard sur un seul professeur qui leur a ouvert la porte de sa classe pendant dix années depuis son entrée dans le métier.

    Lire la préface et écouter l’émission de radio