Actualités

Vendredi 24 janvier 2020
De 9h00 à 16h30
Logis du Roy, square Jules Bocquet – Amiens
Infos & inscription : https://www.u-picardie.fr/inspe/

Dix ans se sont écoulés depuis le premier numéro de la revue Cliopsy mis en ligne en avril 2009. 
En 2019, vingt numéros ont vu le jour. Le dernier, le numéro 21, marque cet anniversaire des dix ans. Lors de la journée de présentation à l’INSPÉ d’Amiens, plusieurs auteurs publiés dans la revue seront présents. 
Certains d’entre eux, qui ont participé à ce numéro anniversaire, retraceront succinctement l’histoire de la création et du développement de la revue avant de suivre plus en détail le cheminement d’un article depuis le moment où il est reçu par le comité de rédaction jusqu’à sa publication effective. 
D’autres partageront leur analyse de la thématique qu’ils ont choisie au travers des 120 articles de recherche publiés à ce jour. 
D’autres enfin évoqueront leur manière d’appréhender le lien à leur objet de recherche dans la perspective clinique d’orientation psychanalytique qui est celle soutenue par la revue depuis sa création. 

Dans le cadre des conférences organisées par l’AVVEJ en partenariat avec Cliopsy, Louis-Marie Bossard et Antoine Kattar présenteront au cours de cette conférence la manière dont les transformations actuelles du lien social affectent les rapports entre les adolescent·e·s, les adultes et les institutions ; ils chercheront à appréhender comment les adolescent·e·s y sont exposé·e·s en particulier dans les retentissements qui affectent l’évolution de leur vie scolaire, sociale, familiale et personnelle.

INFOS PRATIQUES

L’adolescence contemporaine
Jeudi 16 janvier 2020
10h00-12h30
15 rue, Jacques Boyceau – 78000 Versailles
T. : 0139675220

Jeudi 3 octobre de 10h00 à 12h30
Par Claudine Blanchard-Laville et Bernard Pechberty
15, rue Jacques Boyceau – 78000 Versailles
Infos et réservations : 0139675220

Depuis une quinzaine d’années, Claudine Blanchard-Laville et Bernard Pechberty oeuvrent ensemble au sein d’un réseau de chercheurs universitaires et de praticiens intitulé le réseau Cliopsy qu’ils ont contribué à fédérer depuis l’année 2003 et qui soutient une approche clinique d’orientation psychanalytique dans le champ de l’éducation et de la formation. Ce réseau est structuré par la publication bi-annuelle d’une revue de recherche, la revue Cliopsy qui vient de fêter ses dix ans de publication avec son numéro 21 accessible à l’adresse suivante : www.revuecliopsy.fr et par l’Association Cliopsy qui propose le cycle de conférences inauguré par cette conférence-ci.

Au cours de cette conférence, ils présenteront ce qu’ils entendent par approche clinique d’orientation psychanalytique et les travaux de recherche respectifs que leurs parcours singuliers les ont amenés à produire. Ils évoqueront en priorité ce que leurs recherches et leurs expériences respectives de groupes d’élaboration de la pratique professionnelle les ont conduit à théoriser à propos de la posture des sujets professionnels dans la relation éducative et pédagogique et, en particulier, autour des mouvements émotionnels qui les traversent.

Jeudi 3 octobre de 10h00 à 12h30
15, rue Jacques Boyceau – 78000 Versailles
Infos et réservations : 0139675220

Samedi 25 mai 2019 9 h – 17 h — Bâtiment ZAZZO (C) – Salle C102

L’écriture est un processus qui donne forme à la pensée, aux représentations du réel ou de l’imaginaire. Selon, D. W. Winnicott (1978), elle tisse le lien entre soi et le monde et constitue « une aire transitionnelle ». Dans ce sens, il peut s’agir d’un processus créatif de subjectivation (Bréant, 2013) qui trouve une place incontournable dans la formation et la recherche en Sciences Humaines et Sociales.

L’équipe « Savoir, rapport au savoir et processus de transmission » organise sa journée d’étude annuelle sur la question de l’écriture, abordée dans une approche clinique d’orientation psychanalytique. Nous nous interrogerons plus particulièrement sur la place de l’écriture et ses effets dans les dispositifs de formation, d’analyse des pratiques, et de recherche scientifique (Bréant, 2014 ; Cifali & André, 2007 ; Geffard & Dubois, 2016 ; Niewiadomski, 2010), en proposant aussi des ateliers « d’expérimentation ». Dans ces espaces, que l’on pourrait qualifier de « potentiels » (Winnicott, 1971), nous souhaitons questionner le lien entre l’écriture et les remaniements du rapport au savoir (Blanchard-Laville & Teillard, 2017 ; Hatchuel, 2013 ; Nogueira-Fasse, 2015), la créativité et la production de connaissances (Bréant, 2013 ; Cifali, Giust-Desprairies, Périlleux, 2015).